英国心理学家瓦拉斯提出了创造性思维的四个阶段即准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段、验证阶段，在人类的历史长河中，哥白尼的“太阳中心说“、伽利略的“自由落体运动”以及达尔文的“生物进化学说”等划时代理论的提出都深刻体现了这一思维。对青少年来说，创造性思维极为重要，这不仅能帮助他们更好的学习，也能帮助他们在未来更好的解决问题。那么，对青少年来说，创造性思维究竟有什么意义呢？我们可以从下面两个方面来看。
一、摆脱固化思维。
对青少年来说，创造性思维可以帮助他们摆脱思维的单一性、僵硬性和习惯性。在中国的教学中，往往是老师教什么孩子学什么，孩子极少会通过自己的思考去解决问题，长期以来，大部分青少年反而变得思维单一僵化，这时候创造性思维就显得极为重要。在培养创造性思维的过程中，孩子可以发散思维，不断挖掘自身潜力，因此，在课堂中，老师也应给学生提供更多可以发散思维的机会，使孩子独立思考。
二、保护求知欲。
创造性思维可以保护青少年的求知欲，激发他们的好奇心。具有创造性思维的人往往对于世界都有强烈的好奇心和求知欲，而求知欲和好奇心也推动着青少年们更加积极主动的去观察，去探索，对他们而言，这样的过程不是负担，而是一种乐趣。这也在不知不觉中是他们爱上了学习。
时代发展至今，国家也在不断强调创造性人才的重要性，但创造性成果不应仅仅是前人的成果，老师和家长都应以知识为基础，在教学或孩子成长过程中不断开发孩子的创新能力，使孩子能够积极主动的去思考问题、解决问题。
